Теория формирования действий умственных — теория планомерного формирования умственных действий) концепция, разработанная П. Я. Гальпериным и развитая его последователями. Представляет собой общие психологические основы формирования знаний, умений и навыков с предзаданными свойствами на базе определенного плана и программы их поэтапного развития — как управляемого извне процесса образования представлений и понятий об объектах на основе действий внешних. Основана на ряде допущений: 1) перед выполнением нового действия нужна активная ориентировка субъекта в условиях действия; 2) построение действия выполняется при преимущественной ориентации на орудия деятельности психической, в качестве коих выделяются эталоны, знаки, меры; 3) восприятие и мышление суть интериоризованные действия внешние — действия предметные. В контексте этой теории описаны четыре группы условий, требуемых для овладения новым умственным действием: 1) наличие мотивации; 2) выполнение действия во внешней форме без ошибок; 3) обретение действием свойств обобщенности и разумности; 4) перевод действия в умственный план. При выполнении требований теории в процессе учебном регламентируются следующие действия: 1) сначала для учащихся разъясняется основа действия ориентировочная (-> действие: основа ориентировочная), представленная в виде схемы на карточке; 2) на базе этой схемы начинается решение задач, совокупность коих соответствует полноценному действию. При этом действие сначала выполняется и отрабатывается в речи внешней, которая переходит в речь внутреннюю и, наконец, в речь скрытую, являющую собой исключительно внутреннее действие.